УРОВЕНЬ ТРЕТИЙ: УНИВЕРСИТЕТСКИЙ

Начало. - Зачем указывается количество слов в текстах.

3.3.71. Педагогика (12).

Общие труды

170 тысяч слов. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений М.: Издательский центр "Академия", 2002.

62 тысячи слов. Джуринского история зарубежной педагогики.

113 тысяч слов. Учебник "Педагогика и психология высшей школы" под ред. Булановой-Топорковой, Ростов-на-Дону, 2002 г.

45 тысяч слов. Гиппенрейтер Ю. Общаться с ребенком. Как? М., 2003. Популярно для родителей.

Христианская педагогика

40 тысяч слов. Софья Куломзина о христианском воспитании детей до 16 лет. Отлично, на практическом опыте работы в американской эмигрантской среде в 1950-70-е годы и с учетом концепций Пиаже написанная книга.

Новиков А. Н. Азбука православного воспитания детей. Опыт современной семьи. - СПб.: Сатис; Держава, 2004, 414 с.

Шполянский М. Христианское воспитание детей в современном мире. М.: Отчий дом, 2004.

Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. - М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50.

Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.

Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980.

Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985.

Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4.

Безрукова В. С. Педагогика. - Екатеринбург, 1994.

Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10.

Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. - Пенза, 1997. С. 55.

Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. - М., 1990.

Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов... // Высшее образование в России. 1996.

Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.

Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. - Санкт-Петербург, 1996.

Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988.

Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. - М.: МГУ, 1965.

Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988.

Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.

Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2.

Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. - М., 1995.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.

Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3.

Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54.

Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. - Париж, 1991.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 1978.

Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7.

Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.

Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990.

ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.

Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995.

Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984.

Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4.

Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1990.

Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1.

Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.

Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М.: Госкомвуз, 1995.

Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995.

Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.

Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.

Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. - М: МЭСИ, 1998. С. 104.

Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.

Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.

Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975.

Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192

Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. - Новосибирск, 1992.

Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9.

Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. С. 203.

Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994.

Национальный доклад РФ "Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.

Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976.

Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.

Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Одаренные дети. - М., 1991.

Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.

Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986.

Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990.

Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995.

Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988.

Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.

Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.

Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.

Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983.

Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.

Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.

Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.

Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.

Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990.

Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.

Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991.

Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.

Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.

Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.

Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.

Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986.

Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980.

Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.

Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996.

Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.

Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213.

Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45.

Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.

Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.

Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.

Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.

Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996.

Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.

Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.

Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.

Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.

Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.

Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.

Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1982.

Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981.

Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993.

Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.

Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995.

Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.

Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.